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https://www.sizhengwang.cn/a/dxjy_gzal/261008/2520602.shtml

全文如下：

一、改革背景

新时代高职教育以培育高素质高技能型工匠人才为核心使命，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的核心载体。当前高职院校思政教育普遍存在痛点难题：学生生源基础薄弱、理论学习主动性不足，传统灌输式课堂趣味性、针对性欠缺；教学与“岗课赛证”融通不足、实操育人环节薄弱，难以实现知识入脑、信念入心、践行落地的育人目标。

泸州地处川滇黔渝结合部，红色文化底蕴深厚，四渡赤水遗址、护国战争棉花坡战役遗址、朱德旧居、泸顺起义纪念馆等红色资源富集，承载着坚韧拼搏的革命精神、赤诚报国的爱国精神和无私奉献的先辈品格，兼具本土性、真实性、教育性，为破解高职思政育人困境、创新育人模式提供了得天独厚的资源支撑。”

四川化工职业技术学院立足区域红色资源禀赋，紧扣职教人才培养规律，聚焦思政课堂提质增效，创新构建“导、学、思、践、悟、拓”六维一体思政改革体系，融合原有“13345”集成化育人路径，以数智赋能、文化浸润、协同育人、多维创新为抓手，将红色基因深度嵌入思政教育全链条，打造可落地、可复制、可推广的高职红色思政育人新模式，着力培育德技并修的新时代红色工匠。

 二、改革理念与整体框架

学校立足高职学生认知特点、专业特色与岗位需求，摒弃传统单一理论授课模式，构建“导为引领、学为基础、思为内核、践为关键、悟为升华、拓为延伸”的闭环式思政育人体系。六维环节层层递进、环环相扣，贯穿课前、课中、课后全流程，联动校园、基地、社会多场景，融合线上、线下多载体，实现红色思政教育从被动听课向主动研学、从理论认知向实践践行、从课堂育人向全域育人的全方位升级，彻底解决高职思政课“学时少、基础弱、融入难、实效弱”的核心痛点。

 三、“导、学、思、践、悟、拓”六维思政改革创新实践路径

（一）以“导”为引：精准靶向引导，锚定育人方向

坚持立德树人为根本导向，推行问题式精准导学，打破传统教材固化授课模式，构建以学生成长、职业发展为核心的靶向引导体系，实现教材体系向育人教学体系的深度转化。

一是锚定核心问题导学。围绕红色文化育人核心，梳理三大导学问题链：溯本追源之问，系统梳理泸州红色文化发展脉络、经典史实与精神内核；价值意义之问，厘清红色精神与青年理想塑造、职业素养培育、岗位责任担当的内在关联；实践方法之问，探索红色文化融入日常学习、专业实训、职业成长的有效路径，建立学生问题清单制，以学生问题牵引课堂教学，让教学有方向、学习有目标。

二是分层精准学情导学。立足高职学生基础薄弱、实操性强的特点，摒弃“一刀切”教学模式，结合理工类、经管类、化工类等不同专业人才培养目标，差异化设置导学内容，理工类侧重创新攻坚、工匠精神导学，化工类聚焦行业红色基因、技能报国理念导学，实现因材施教、精准赋能。

三是全程动态过程导学。依托企业微信教学管理平台，搭建“课前预习引导、课中互动引导、课后拓展引导”全流程导学机制，课前推送红色微课、史料素材，课中通过线上问答、小组研讨引导深度思考，课后针对性答疑解惑、跟踪学情，全方位引导学生主动参与思政学习。

（二）以“学”为基：深耕本土资源，筑牢学习根基

立足泸州本土红色资源优势，构建本土化、体系化、数字化的红色课程学习体系，让学生学有素材、学有体系、学有载体，破解思政教学内容空泛、脱离学生实际的问题。

一是搭建“一核三线”本土化课程体系。以红色文化融入思政课堂为核心，打造三大主题学习主线：长征精神线以四渡赤水史实为核心，培育学生攻坚克难的奋斗品格；革命烽火线以泸顺起义为载体，强化学生使命担当意识；爱国抗争线以护国战争为依托，厚植学生爱国报国情怀。围绕三大主线开发专题讲稿、微课视频、教学资源包，推动红色资源全面进教案、进课堂、进头脑。

二是搭建数字化泛在学习平台。依托易班网络思政平台，建设校本红色思政专题库，开设红色微视频、云课堂、知识竞赛、云党课等特色栏目，覆盖学生5000余人次，打造“指尖上的红色课堂”；依托企业微信平台实现教学资源实时推送、学情数据全程追溯，师生互动效率提升40%，打破时空限制，实现随时随地自主学习。学校连续八年获评四川省优秀易班共建高校，网络思政学习阵地持续夯实。

三是组建专项教研团队赋能学习。整合思政教师、专业教师、学生骨干力量，组建红色思政研究团队，建立集体备课、现场研训、联合教研机制，持续将本土红色史料转化为教学案例、校本读本、精品微课，丰富学生学习资源，筑牢理论学习根基。

（三）以“思”为核：深度思辨探究，深化价值认知

坚持学思结合，摒弃单向灌输式教学，通过多元课堂思辨、专题研讨、靶向探究，引导学生从“被动接收”转向“主动思考”，实现红色精神从知识认知到价值认同的深度转化。

一是推行课堂思辨式教学。创新采用案例教学、专题研讨、情景辩论、课堂互动等教学模式，围绕红色精神的时代价值、工匠精神与职业成长、青年技能报国使命等核心议题，组织学生分组探究、交流思辨，学生在研讨中厘清认知、深化理解，让思政课“入耳入脑入心”。

二是建立问题清单思辨机制。构建“课前收集问题—课中研讨问题—课后反馈问题”闭环问题清单，精准捕捉学生思想困惑、学习难点、职业迷茫，开展靶向教学与针对性思辨引导，让思政教学直击学生痛点，提升教学针对性。

三是推动专业融合深度思辨。结合不同专业特色，引导学生开展差异化思辨探究：文科学生聚焦红色文化传承与传播开展思考，经管学生围绕产业报国、责任担当深化认知，化工学生立足行业红色基因、坚守匠心精神开展思辨，推动红色精神与专业素养、职业认知深度融合。

（四）以“践”为要：知行合一践行，强化实践赋能

紧扣职教实践育人核心特色，构建“线上虚拟实践+线下实景践行、课内实训实践+课外社会实践”的全方位实践体系，让学生在沉浸式体验、常态化践行中锤炼品格、提升素养。

一是打造双线沉浸实践课堂。创新“沉浸课堂+行走课堂”双模式，依托VR虚拟仿真技术、红色动画、经典诵读、情景剧展演等形式，线上沉浸式还原红色历史场景；依托泸州市红色校地共建基地，组织学生走进朱德旧居、四渡赤水纪念馆、护国战争纪念馆等场馆，开展实地研学、现场教学、志愿讲解，把思政课堂搬进红色阵地，让学生身临其境感悟红色精神。

（图为四川化工职业技术学院开展“传承红色基因，赓续红色血脉”）

二是丰富课外实践载体。常态化开展红色文化节、红歌比赛、红色演讲、红色剧目展演、红色微视频创作等校园活动；组织学生参与暑期“三下乡”、西部计划、“三支一扶”、青年志愿服务、红色文创开发等实践活动，引导学生走出校园、服务社会，在实践中践行初心使命。

三是深化校企协同实践育人。搭建校企、馆校协同实践平台，邀请行业劳模、大国工匠进校园授课，开展“劳模工匠讲堂”系列活动，将工匠精神、行业红色传承融入实践教学；联合地方档案馆、红色场馆开展联合实践活动，通过红色史料巡展、流动博物馆进校园等形式，丰富实践育人场景。

（五）以“悟”为升：内化精神品格，实现铸魂育人

坚持以学促悟、以践升悟，推动红色精神、思政价值从外在学习、实践体验，内化为学生的理想信念、职业素养、行为自觉，实现育人效果的深度升华。

一是在理论研学中悟初心。通过系统学习本土红色史实、革命先辈事迹，引导学生感悟革命先辈爱国奉献、坚韧拼搏、忠诚担当的崇高品格，树立爱国报国的理想信念，坚定听党话、跟党走的人生追求。

二是在实景体验中悟担当。通过行走红色基地、亲历红色场景、讲述红色故事，让学生深刻感悟红色精神的时代内涵，深刻理解新时代青年的责任使命，摒弃浮躁心态，树立脚踏实地、技能成才的职业理念。

三是在榜样引领中悟匠心。以劳模工匠、优秀校友洛古有格、红色先锋为榜样，结合“红色工匠”评选活动，引导学生感悟工匠精神、敬业精神、创新精神，将红色基因与职业操守深度融合，树立“以技能立身、以技能报国”的价值追求，实现德技并修、全面发展。

（六）以“拓”为延：全域辐射拓展，构建育人新格局

打破课堂、校园、校际壁垒，从课程、育人、示范三个维度拓展育人边界，构建全方位、多层次、可辐射的全方位、全领域思政育人体系，增强红色思政育人效能。

一是课程维度拓展：从单课育人到全科浸润。将“导、学、思、践、悟、拓”改革模式从单一思政课程，全面拓展至所有思政课程，进一步延伸到专业课程，推动“课程思政+思政课程”深度融合，实现“门门课程有思政、处处环节皆育人”的全域育人格局。

二是育人维度拓展：从校园育人到校地协同。深化校地、校企、校馆协同育人机制。学校与四渡赤水纪念馆、泸天化企业等联动，推进师资共训、课程共建、资源共享、活动共办；组建红色志愿宣讲团，学校机械学院宣讲团入选全国大学生西柏坡精神、延安精神志愿宣讲团，“核梦传承”宣讲团入选全国大学生“两弹一星”精神志愿宣讲团，实现育人场景从校园向社会延伸。

三是示范维度拓展：从校内实践到校际推广。与江阳城建职业学院、三河职业技术学院等高校结对共建，开展集体备课、资源共享、教学共研；学校数字化思政建设成果、红色育人模式被在泸多所高校借鉴推广，充分发挥示范辐射作用。

（图为四川化工职业技术学院与四川三河职业学院共建）

四、改革实施成效

（一）课程质量提质升级，职教育人特色凸显

依托六维改革体系，学校在《思想道德与法治》《形势与政策》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等核心思政课程中，系统融入工匠精神、劳模精神及化工行业红色发展历程，贴合职教人才培养目标。通过理论研学+实景实践的育人模式，有效夯实学生思想根基，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力显著提升，“技能成才、技能报国”的理想信念深入人心。

（二）教学模式全面创新，教师教学能力精进

通过导学、思辨、实践、拓展全链条改革，彻底改变传统灌输式教学，形成问题导向、数智赋能、知行合一的新型教学模式。教师熟练运用案例教学、情景教学、现场教学、混合式教学等多元方法，课堂吸引力、互动性显著增强。线上线下融合、虚拟与现实结合、课堂与基地联动的教学新格局全面成型，实现高职思政课“活起来、火起来”。教师在各级教学竞赛中屡创佳绩，2024—2026年先后斩获省级思政教学竞赛一、二、三等奖多项，教学教研能力大幅提升。

（三）学生综合素养跃升，知行合一成效显著

常态化的红色研学、志愿服务、社会实践活动，让学生在沉浸式育人场景中锤炼品格、增长才干。学生的理想信念、爱国情怀、职业素养、社会责任感全面提升，主动参与社会实践、公益服务、理论宣讲的积极性持续增强。学生在实践中开阔眼界、淬炼本领，真正实现从“学理论”到“悟精神”再到“践行动”的全方位成长，德技并修的育人目标落地见效。

（四）育人成果丰硕，品牌示范效应凸显

学校打造的本土化红色思政育人模式有效破解高职思政育人痛点，育人成果丰硕。2023年泸州师生演展演“思政课”展演红色剧目《炽热的土地》、2024年《那些人儿》分获泸州市本土红色文化师生展演一等奖、特等奖；教学成果方面，2024年两件作品获评四川省职业学校思想政治示范课，《以“1235”模式打造思政金课》获评中国石油和化工教育教学优秀成果奖；多项红色文化育人案例获评泸州市思政工作创新优秀案例。同时，学校连续八年获评四川省优秀易班共建高校，红色思政育人品牌影响力持续扩大。

（五）辐射推广有力，全域育人格局成型

校内实现思政课程与课程思政全域覆盖，育人链条全面贯通；校外通过校际结对、资源共享、教研共建，实现育人模式、教学资源、实践经验的广泛推广。数字化思政建设成果、红色实践育人模式成为区域高职思政改革标杆，为川南地区高职思政教育创新发展提供了可复制、可借鉴的实践经验，示范引领作用持续彰显。

五、经验与启示

（一）立足本土资源是育人根基，让思政教育有温度、有底色

地方红色文化是高职思政教育的鲜活教材。深挖区域红色资源的精神内涵，选取贴近学生生活、贴合职教特色、适配青年成长的本土红色素材，用本土故事诠释伟大精神、用身边历史打动青年心灵，能够有效增强思政教育的贴近性、感染力和说服力，让红色育人落地生根、入脑入心。

（二）紧扣职教特色是核心关键，实现德技并修育人目标

高职思政改革必须立足职业教育类型特征，区别于普通本科教育，聚焦技术技能人才培养核心目标，紧扣学生学情、专业特点、岗位需求，推动红色精神与工匠精神、职业素养、行业文化深度融合，走出一条“理论赋能、实践铸魂、德技双修”的职教思政特色发展之路。

（三）守正创新方法是有效路径，激活思政课堂内生动力

新时代高职思政教育必须坚持守正创新，摒弃传统固化教学模式，以“导学思践悟拓”闭环体系为支撑，融合数智赋能、沉浸式体验、思辨式探究、常态化实践，实现从“单向灌输”到“多维浸润”的转变，让红色历史可感知、可参与、可传承，切实提升思政课堂的吸引力、针对性和实效性。

（四）协同联动赋能是重要保障，构建全域育人生态

思政育人是系统性工程，必须打破校地、校企、馆校、课内外壁垒，构建多主体协同、多场景联动、多载体支撑的育人格局，实现资源共享、师资共训、活动共办、育人共促，推动红色思政教育常态化、长效化、全域化开展，为立德树人根本任务落地见效提供坚实保障。

传承红色基因、创新思政育人模式，是新时代高职思政教育高质量发展的必然要求。四川化工职业技术学院构建的“导、学、思、践、悟、拓”六维一体思政改革体系，深度融合本土红色资源与职教育人特色，构建了闭环式、全域化、特色化的红色思政育人新格局，有效破解了高职思政育人难题。未来，学校将持续深挖泸州红色文化时代内涵，持续优化六维育人体系，创新教学模式、优化实践载体与协同机制，持续深耕“红色铸魂、技能赋能、德技并修”育人路径，持续培育更多堪当民族复兴重任的高素质技术技能人才，助力地方职业教育高质量发展。